Italiano L2 e alfabetizzazione

Il tema dell’analfabetismo e della debole alfabetizzazione degli adulti migranti è emerso a livello internazionale e ha portato alla creazione di un nuovo campo della glottodidattica: l’alfabetizzazione in L2. Il campo si sta dotando di un proprio apparato teorico e metodologico, di materiali didattici, di strumenti di formazione dei docenti e di strumenti per la programmazione di corsi e per la valutazione delle competenze linguistiche e alfabetiche.

Questa pagina è rivolta a insegnanti, autori di manuali, dirigenti di strutture formative. È aperta ai contributi di chi vuole condividere la propria esperienza.

Le pagine di questa rubrica sono curate da Alessandro Borri e Fernanda Minuz.

Nello spazio qui sotto sono riportati in ordine cronologico-tematico tutti i materiali presenti nella pagina Italiano L2 e alfabetizzazione. Sulla barra a sinistra trovate le viarie sezioni che compongono nel dettaglio la pagina:

Alfabetizzazione in L2, contenente ricerche, studi e manuali editi da Loescher sul tema dell’insegnamento dell’alfabetizzazione in L2;

Risorse e spunti per la didattica, contenente attività didattiche, esercizi e suggerimenti per l’alfabetizzazione in italiano L2 prodotti da insegnanti dei CPIA e degli enti formativi;

Materiali interattivi contenente percorsi di italiano L2 pensati per apprendenti analfabeti utilizzando il computer;

Siti di interesse che presentano discussioni rilevanti sul tema dell’alfabetizzazione e dell’insegnamento delle lingue in contesti migratori e sulle politiche di educazione linguistica.

Test per la valutazione delle competenze lessicali e grammaticali

Livello: A1-B2
Un test per la valutazione delle competenze lessicali e grammaticali. Agli studenti permette di autovalutare il proprio livello di conoscenza dell'italiano; ai docenti può servire per svolgere la valutazione delle competenze linguistiche dei propri allievi.
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Giochi di carte: Il lavoro

Livello: Alfa A1 e PreA1 Sillabo e descrittori dall’alfabetizzazione all’A1
L’attività qui riportata è una delle proposte ludiche integrative presenti nel manuale per l’alfabetizzazione A piccoli passi.
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A piccoli passi

Un manuale per l’alfabetizzazione tecnica e funzionale degli adulti, che procede lento e graduale nel percorso didattico, privilegiando parole e contesti significativi per l’adulto immigrato.
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Pari e dispari – PRE A1

Pari e dispari, ad opera di Alessandro Borri, Fabio Caon, Fernanda Minuz, Valeria Tonioli, è un corso di italiano L2 rivolto a donne e uomini adulti che vivono e lavorano in Italia e usano l’italiano in una varietà di situazioni nei domini pubblico, privato, occupazionale ed educativo.
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Un percorso di scrittura collettiva

Livello: Alfa A1
Percorso didattico progettato con l’intenzione di rafforzare il gruppo-classe mettendo in comune strategie, capacità e abilità per superare le difficoltà linguistiche e praticare l’espressione scritta, anche ad un livello iniziale, per evidenziare e rendere più consapevole l’aspetto comunicativo di un testo scritto.
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Un biglietto di auguri per Natale

Livello: Alfa A1
Proposta di lezione dedicata alla creazione di un biglietto di auguri adatta a corsisti analfabeti, o scarsamente alfabetizzati, neo-arrivati, anche residenti presso associazioni di prima accoglienza.
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Test di valutazione di rilevazione delle competenze di base

Livello: Pre alfa A1 - Pre A1
Il test che andiamo a presentare, a cura di Milena Angius e Sara Brattoli, è finalizzato alla rilevazione delle competenze alfabetiche di base ed è pensato per apprendenti analfabeti o debolmente scolarizzati in L1 o per coloro che hanno scarsa conoscenza del sistema latino.
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Valutare il livello di competenza iniziale

Livello: Pre alfa A1, A1, A2
Test per valutare le competenze in ingresso di apprendenti debolmente scolarizzati.
A cura di Alessandro Borri, Lucia Di Lucca, Giovanna Masiero, Tania Pasqualini
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Il mio nome

Livello: Alfa 1.
Attività di ricomposizione sillabica e di sensibilizzazione ai diversi fonemi.
di Katia Raspollini, docente Centro Cas - Centro di Accoglienza Straordinaria per richiedenti asilo e rifugiati - Trento.
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La città, un percorso didattico

Livello: Pre Alfa A1 - Alfa A1
Il percorso didattico è dedicato al tema della conoscenza della città in cui gli apprendenti vivono. Attraverso un confronto anche con la realtà di partenza, vengono esercitate attività di lettura globale ed analitica e di scrittura.
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Il cibo come simbolo di cultura, scambio e conoscenza

Le attività che presentiamo, a cura di Elena Ottelli, sono dedicate al tema del cibo, tema che è stato scelto dall'autrice perché può rappresentare, all'interno dei contesti migratori, uno strumento di avvicinamento, riconoscimento reciproco e scambio fra culture.
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Il lessico del cibo con una canzone: "Pomodori" di Gino Paoli

Livello: Pre A1 - A1+
Attività di lettoscrittura per il livello PREA1, di ascolto e comprensione per i livelli A1 e A1.
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Italiano L2 in contesti migratori - Sillabo e descrittori dall’alfabetizzazione all’A1

Il sillabo si pone l’obiettivo di fornire una guida per la programmazione dei corsi e la costruzione di strumenti di valutazione destinati al pubblico di migranti adulti chiamato a compiere il difficile percorso dall’alfabetizzazione al livello A1.
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I come italiano

Il materiale, a cura di A. Borri, L. Di Lucca, G. Masiero, T. Pasqualini e Provincia di Bologna (progetto ABC della lingua /FEI/2010), è rivolto ad adulti di madrelingua non italiana che necessitano di un percorso di prima alfabetizzazione.
È raccolto in due Cd rom, che comprendono Unità di apprendimento, esercizi di espansione e rinforzo, una guida e un opuscolo sull’alfabetizzazione in età adulta.
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Il mio corpo - La mia vita in Italia: i servizi e gli uffici

Il percorso didattico, a cura di Florinda D’Amico (FOCUS Casa dei Diritti – Roma), è stato progettato tenendo conto di come il tema della salute e dei servizi sanitari sia particolarmente vicino agli apprendenti.
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Detto e scritto - Corso di prima alfabetizzazione (alfa A1)

Detto e scritto è un corso di alfabetizzazione rivolto ad adulti analfabeti o debolmente alfabetizzati che, in maniera progressiva e controllata, stimola l’apprendimento della lingua italiana facendo ricorso ai contesti dell’esperienza quotidiana.
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